钱文龙

【摘要】体育与健康课程改革是素质教育改革的核心内容之一。结合当前新课程、新教材在体育与健康教学改革需求，根据多年的教学实践研究，本文就教学内容的设计、教学方法的应用提出探究改革思路。旨在新体育课程体系中体现出时代特征和中国特色相接合的科学体育课堂。

【关键词】体育与健康教学 教学实践 改革与创新

【中图分类号】J70-4；G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0228-01

体育教学是落实体育新课程的主渠道，其教学质量的好与坏，直接影响学生的身心健康，以及体质的增强和技能的提高。结合新课改“健康第一”的主题思想，以及培养学生“自主、合作、探究”能力，根据体育新课程教学工作的开展与实际需要，本文结合实践经验就如何开展新课程的体育与健康教学进行分析，意在与广大体育教师共同探讨如何进一步提高新课程《体育与健康》教学质量，促进生体质健康发展。

一、转变思想、更新观念

美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的：“多元智力理论”。新课程的《体育与健康》教材，顺应了新时代对学校体育与健康教育要求。它倡导教师主导、学生主动、合作、探究发现的学习方式，教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力，如何使体育教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术。它不仅体现出知识和技能有机结合，而且也是一切“教”与“学”所结出的最终果实。……