曹绍敏

摘要：写作教学是小学语文的一个重要教学环节，在其中应用读写结合教学法，可以起到较为显著的作用。本文首先针对读写结合教学法的内涵及其应用的必要性作了探讨研究，然后对其在小学语文写作教学中的实践应用提出了几点措施建议，以期对小学语文教师起到参考帮助作用。

关键词：小学语文 写作教学 读写结合 实践应用

中图分类号：G6333 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）08-0162-01

小学生接触语文的时间不长，在积累上还比较薄弱。在写作教学中如果直接给学生一个题目让学生进行写作，那么学生往往会不知如何动笔，这就是因为积累不够导致学生在写作时无法确定方向和内容。对此，将读写教学法应用到写作教学中，让学生通过读实现写，那么就可以让学生在读的基础上写得言之有物，效果更好。因此教师需要加强对读写结合教学法的重视，将其和写作教学巧妙结合起来，最大限度提高写作教学的质量。

一、读写结合教学法的内涵及其在写作教学中应用的必要性

（一）读写结合教学法

读写结合教学法从其本质上来说是一种综合性的教学方法，其综合了阅读和写作，实现了以读促写的目的。具体来说，读写结合就是将阅读和写作结合起来，让学生在阅读的基础上进行写作，从阅读文章的思路、题材、主旨、故事、语法等方面出发展开针对性的写作练习，从而达到提升学生写作水平的目的。比如要让学生学会对排比句的写作，教师就可以先给出一段排比句的阅读材料，让学生在阅读材料的基础上，明确排比句的特点和效果，然后再展开写作练习。如此，通过实际的阅读材料，学生自然就对排比句形成了清晰的认识，避免了直接开始写作练习的盲目性，提高了教学效果。

（二）教学应用的必要性

将读写结合教学法应用于小学语文的写作教学当中，其必要性体现在以下几个方面。第一，小学生語文积累不足，相关的语文知识还比较欠缺。通过写作前的阅读，实质上就是给了学生一个写作的范例，学生通过阅读可以明确写作的要点所在，从而加强写作的针对性。第二，小学生的兴趣点较为薄弱，很容易转移。同时，小学生的日常行为更容易受到兴趣的驱使，因此在写作之前进行阅读活动，可以让学生在阅读过程中对某些对象产生兴趣，为接下来的写作教学铺垫基础。第三，读写结合不仅仅是在写作前进行阅读，也可以在写作之后，让学生交换作文进行相互阅读。这样可以提高学生之间的交流互动，让学生在阅读他人作文的基础上，对比自己的作文，发现自身的不足，以便针对性地作出改进，从而提高自身的写作水平。

二、读写结合教学在小学语文写作教学中的实践应用

（一）设定适当的读写主题

要将读写结合教学法应用到写作教学中，那么设定适当的读写主题就是非常重要的了。要通过阅读促进写作，那么阅读主题和写作主题就需要实现对应。若是两者相差甚远，那么阅读活动就无法对写作教学起到促进指导作用了。在进行写作教学的时候，教师应该先确定写作主题，然后再根据写作主题设定阅读主题。比如要针对《班级活动》这个题目进行写作教学的时候，阅读主题就应该围绕“班级活动”这个主题进行设定。如可以选择《班级中的一件小事》《我爱我班》等阅读材料，先让学生对这些阅读材料进行阅读，然后确定自己的写作思路，展开写作练习。如此，由读到写，融会贯通，可以让学生写得顺畅，写出真情实感。

（二）深化读写的交互联系

读写结合教学法不仅仅是先阅读再写作，其实现的形式是多种多样的。因此在实际写作教学中，教师需要根据小学生的特点，深化读写之间的交互联系，使其呈现出不同的教学模式。比如，可以组织专门的写作技巧读写练习。这一模式主要是针对写作上的某些技巧，通过专门的阅读材料，让学生对其形成认知之后，再逐渐展开模仿、练习，进而对其形成掌握。通过增加相关的材料，学生就可以掌握写作技巧的具体形式，然后模仿其句式展开作文写作，熟悉之后就可以实现自主创作。

（三）师生交互的读写结合

读写结合教学不仅仅是引入阅读与写作教学实现结合，其还可以将学生写作的作文作为素材进行阅读，实现读写结合。比如针对《周末的早晨》这个题目进行写作教学时，有的学生这样写道：周末的早晨我被闹钟吵醒，急忙起床穿好鞋袜，然后又穿好衣裤……教师就可以将这一段写在黑板上让学生进行阅读，然后向学生提出问题：大家觉得这一段写得怎么样？有没有什么不合理的地方呢？通过这些问题引导学生进行思考，然后部分学生就会发现，这里先写了穿鞋子，然后才写了穿裤子，这样不合理。教师可以对这位学生进行鼓励表扬，然后根据学生的回答进行引申：我们都是先穿裤子再穿鞋子，因此不能反过来。所以，写作文就需要尊重生活逻辑，不能出现违背常理的写作问题。通过这样的引导，学生就可以增强对写作的认识，提高自身的写作素养水平。

三、结语

将读写结合教学法引入到小学语文的写作教学当中，可以发挥出多个方面的积极作用。因此在实际教学中，教师需要做好读写主题的设定、深化读写的交互、实现读写的师生交互，以此促进写作教学的进步发展。

参考文献：

[1]杨敏.小学语文课堂读写结合教学的问题分析与教学策略[D].内蒙古师范大学，2015.

[2]伏凤林.小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2014（9）：93-94.

责任编辑：于 蕾