魏飞

[关键词]《两岸新编中国近代史》，袁世凯，阅读，教师专业成长

史学研究是历史教学的基础和指导，其新成果是推动历史教学变革的重要动力。中学老师虽有心关注史学研究进展以提升专业素养，但由于时间、条件所限，对繁多而分散的学术文章、专著，往往无所适从。因此，集大成式的展示史学研究最新进展的学术专著就特别为他们所需。个人认为，新近出版的《两岸新编中国近代史》（以下简称“新编”）就是这样的著作。

“新编”分“晚清卷”和“民国卷”，采专题架构，共57章，由两岸在近代史研究领域卓有研究的学者各自承担其专长议题，历经五年多时间完成，“为中文学界在中国近代史领域多年研究成果的系统展现”。名为“新”编，是“主要希望能突破过去之窠臼，在历史论述上展现出新的特质”。主编之一的黄克武先生认为，“读者阅读此书，可以最有效地掌握学界最新的关于中国近代变迁的重要观点”。

通读此书后，笔者感到此言非虚。下面仅以在近代史上极具争议的袁世凯研究为例，来体认该书在史料运用、历史诠释和研究范式等方面对中学历史教学的一些启发。

一、史料运用

史料是通向历史认识的桥梁，史料教学已成中学历史教学的常见方式。但由于诸多局限，中学历史老师在史料占有上存在天然缺陷，因此或囿于教科书和教参的成见，或困于网上资料泛滥而可靠性不足之苦。“新编”的一大益处，就是提供了大量史料或者是查找史料的线索，能够补充、订正乃至重构教科书的史实，从而帮助我们逐步靠近历史真相。……