彭春玉

摘 要：本文探究了一种基于网络课件的化学混合式教学模式，在具体的论述中，首先对混合式学习的概念和流程进行了阐释，其次分析了海百合网络课件平台与混合式教学进行结合的可行性，最后以《氨气》这一化学课程中最为常见的教学内容为例，详细论述了采用网络课件混合式学习模式开展教学的策略，希望能够为化学课程教学实效性的提升给出一些参考。

关键词：网络课件 混合式学习模式 化学教学

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0288-01

1 混合式学习模式概述

1.1 概念界定

关于混合式学习模式的概念界定，国内外尚无统一的标准，但很多学者从自身研究的领域出发给出了一些界定参考。例如，最早提出混合式学习概念的美国学者Purnima Valiathan指出：采用不同学习形式，如知识管理、网络学习等，构建的一种综合性学习体系。我国教育专家，华南师范大学教授李克东教授则认为：新形势下的混合式学习，既是将网络学习和面对面授课进行有机整合，创设的一种学习形式。而本文所探究的混合式学习模式，主要偏向于后者。

1.2 学习流程

以网络课件为基础构建的混合式学习模式，其学习流程主要包含以下几个环节：（1）课前情境引导。选择网络课件平台资源为情境创设的基础，构建一个视听一体的学习情境，以吸引学生的注意力，通过课件平台中的多元资源，引导学生慢慢进入学习的状态。（2）课中混合教学。以网络课件平台资源和线下课件资源为教学媒介，将小组合作、自主探究、动手实践等学习形式混合起来，构建一种多元化综合性的教学形态。……