何源

摘 要： 基于MOOCs平台的翻转课堂师生人际互动的研究不仅有利于彰显学生在教学中的主体性，使得深度学习成为可能，而且可以有效促进教师的专业发展。在数字媒体日益发展的背景下，以MOOCs+翻转课堂为教学模式的师生人际互动不仅充满机遇，而且面临各种挑战。

关键词： 师生人际互动 MOOCs 翻转课堂

马克思曾说：“社会——不管其形式如何——究竟是什么呢？是人们交互作用的产物。”[1]社会结构最终是由个人的行为和互动所构成并且保持的，互动总是在一定的社会背景或情境下，在人与人之间发生的，借助一定的手段和媒介，在整个过程中具有反馈和相互作用。师生人际互动在精神实质上同人际互动是一致的，其区别在于师生互动将其对象限定在教师和学生两个具有诸多不同属性的群体之内。由于年龄、身份地位、所承担的责任、义务等差异，在这两个群体的互动中均表现出自身的鲜明特色。Y.Barttarl指出课堂就是人际之间相互影响的社会系统，它有自己的规范、角色、信念体系及互动模式这一社会系统中的个人行为受到系统中他人的影响，即教师会受学生行为的影响，学生也会受教师行为的影响[2]。所以课堂中的人际互动过程直接影响学生的课堂参与程度及教学效果。但是随着信息时代的到来，大规模在线开放课程（Massive Open Online Courses，MOOCs）即慕课及翻转课堂（Flipped classroom）的兴起，使得课堂的形式发生深远的变革，在此基础之上师生人际互动的研究出现一定的断层。……