郭一?马仁秒?陈昕苗

摘 要 创新已经成为新时期“互联网+”背景下社会发展的指导理念，研究高职学生创新素养培育，是落实文化、科技等创新发展，以创业带动就业，服务创新型国家建设的重大战略举措。提升高职学生创新素养，要结合当今社会发展趋势，优化创新人才培养模式，健全创新创业课程体系，加强创新创业师资队伍建设，集聚创新创业类资源，营造创新创业氛围，拓展学生创新创业思维。

关键词 互联网+；创新素养；高职学生

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）05-0054-03

创新是引领社会发展的第一动力，已成为一种时代精神，主要包括创新意识、创新思维、创新技能和创新品质四方面[1]。这些素养在科技、文化、经济等领域都将发挥重要的推动作用，是国家进步发展的原动力。“互联网+”是一个系统工程，也是一个生态系统，需要技术的创新、产品的创新、模式的创新以及人才的集成，通过技术的继承，产品的创新、平台的搭建、人才的合作，形成新的商业模式[2]。电子商务、电子政务、云计算、大数据挖掘等改变着传统企业的运营与组织架构。高职学生不但需要具备扎实的专业技能和较强的适应能力，还要进一步提升创新素养。

一、创新素养相关理论

（一）创新素养的概述及其内涵

首次提出“创新”概念的是奥地利政治经济学家约瑟夫·熊彼特（Joseph Schumpeter），即研究人的创造力、创新能力等。创新素养一般能通过创新訓练、创业实践而获得，创新素养主要由精神要素和能力要素两部分组成，分为创新意识、创新品格、创新思维、创新技能等方面。……