张玲?刘家瑞?杨翠友

摘 要 将智慧教育应用于现代学徒制课堂教学中，能有效提高学徒制的教学效果，增强现代学徒制人才培养模式的吸引力。以广东理工职业学院投资与理财现代学徒制班级《个人理财实务》课程 作为分析个案，以“创建信息化教学环境”和培养“创新创造能力”两个维度来设计现代学徒制培养模式下智慧课堂的教学目标、教学内容选取、变革教学方法与手段、建设教学资源和课程评价等。

关键词 现代学徒制；智慧教育；智慧课堂；构建

中图分类号 G710 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2017）05-0041-05

一、引言

2014年《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）发布，由此，高职教育中掀起了一股“现代学徒制”热潮。然而，自现代学徒制试点以来，试点单位普遍出现了“学校热，企业冷”的尴尬局面，究其缘由是企业对于现代学徒制人才培养质量的认可度不高。而人才培养的核心是教学，只有不断改善教学质量，才能增强现代学徒制的吸引力。

与此同时，我国还出现了一股“智慧教育”热潮。虽然目前学界对智慧教育没有统一的论述，但普遍认为：智慧教育是高度信息化支持发展的教育新形态，是适当而有效地利用物联网、云计算、新型显示、大数据、多维打印、虚拟仿真、智能化等现代信息技术实现智慧化教学、智慧化学习、智慧化评价、智慧化管理、智慧化服务以及增进学习者高级思维能力和创新创造能力培养的教育[1]。由此，不难看出“高度信息化”和“培养创新创造能力”是智慧教育的主要特征。……