赵跃平

摘 要：小学是学生建立思维的一个重要时期，特别是小学数学的教学，更应该注重对学生思维的培养。在教学改革的大背景下，小学数学课堂应该改变过去传统的教学方式，将更多的注意力放在培养学生的创新思维上。课堂可以说是学生建立学习思维的主要场所，也是一个激发学生创新潜力的环境。文章主要对在小学数学课堂教学中培养学生创新思维进行了一些讨论和探究。

关键词：小学数学；课堂教学；创新思维

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题

1.教材的教学结构与学生的知识结构存在差异

小学数学本身就是一门以逻辑思维能力为基础的学科，创新思维和创造意识对小学数学的学习十分重要。由于小学数学学科教材的特殊性，教材知识点之间联系较为抽象，这与学生已有的知识结构存在一定的差异，加大了教学的难度。例如苏教版五年级数学教材的知识点的设计，在第一节课“认识负数与小数”课程之间还穿插几节面积计算的内容，知识点之间较为跳跃，学生可能会在理解上产生困难，对数学学习失去兴趣。

2.教材的隐性知识点较多

小學数学的教材中的知识点可以分为两类，一种是显性知识，一种是隐性知识。大多数小学生由于思维水平不高，无法将书本中的隐性知识挖掘出来，无法完全理解教材内容。例如苏教版五年级“找规律”这节课中，学生可能无法理解规律的含义，教师如果在上课时没有解释规律的含义，只是将规律直接抛给学生，那么可能会造成大部分学生无法参与课堂教学中来的情况。……