张静

摘 要：小学阶段正是为学生语文素养以及终身发展夯实基础的重要时期，因此，小学语文教师应切实加强对学生自主学习能力的培养。文章作者就小学语文课堂如何培养学生的自主学习能力谈了几点认识：设置悬念、创设情境是学生自主学习的动力；营造氛围、激发探究是学生自主学习的需求；质疑问难、发现问题是学生自主学习的基础。

关键词：语文课堂；自主学习；动力；需求；基础

自课程改革以来，我们惊喜地看到，很多一线教师已经清醒地认识到学生是学习发展的主体，要在教学中重视学生的自主学习。但还有一些教师的语文课堂只是让学生的自主学习浮于表面。其原因有：教师担心教学时间不够用，不想让学生的自主学习影响教学任务的完成；教师忽略对学生自主学习的指导。课堂上，教师没有对学生进行引导，学生的自主学习就不会走向深入。要想改变这一状况，教师应进一步转变教学观念。

一、设置悬念、创设情境是学生自主学习的动力

兴趣，是寻求新知的最重要的推动力，是构成学习动机最活跃的成分。学生的学习热情高涨，就能主动参与到新课的学习中，并获得良好的学习效果。

（1）设置悬念，激发兴趣。教师根据学生已有的知识结构和将要学习的知识，在导语中巧设“悬念”，能激发学生的兴趣和刨根问底的热情，为教学的顺利进行奠定基础。《狼牙山五壮士》这篇课文所讲的内容离学生现在的生活比较遥远，学生对这样的课文往往没有多大的兴趣。……