王春玲

摘 要：生活处处都有数学，学生的数学学习和现实生活的严重脱节，导致学生解决问题能力不高，学习能力也较弱。文章将从四个方面对小学数学教学生活化做出简单介绍和分析。

关键词：小学数学；教学生活化；生活资源；生活经验

一、利用生活资源，激发学生学习兴趣

教师在教学中应该多深入学生实际，将生活中的典型资源作为学习的材料，让学生用自己的感官来感受数学，经历数学知识的形成、发展，让学生真正爱上数学，真正对数学学习产生兴趣。例如，在估算的学习中，教师就可以利用生活资源，将学生买课外书的习惯作为依据，让学生自己估算一下一天、一周、一个月或者一年买课外书所花的费用。这件事与学生的生活联系较为紧密，学生就会很感兴趣，并且在解决问题的同时掌握估算方法的学习技巧，这对开阔学生思路，提高教学效果有很大的作用。生活中到处处有数学，只要教师善于开发，积极利用生活资源，就能为学生开辟一条学习的道路，不仅提高学生的学习兴趣，同时也会提高学生的学习能力。

二、紧密联系生活实际，做到活用教材

现如今学生所使用的教材，很大程度上受地域影响，并且教材中所呈現出来的内容，离学生的知识背景和生活经验有很大的距离，教师要提高学习活动效果，就需要将教材教学内容中的情形更好地呈现出来，让学生更容易接受。教师在教学时应该活用教材，根据实际的情况对活动工具等物品进行更换、选用。……