热汗古丽·斯马依

摘要：生物学作为一门自然学科，不能单纯地依靠课堂形式让学生去了解生物学科中包含着的所有内容与生物原理，实验是一种实践性的教学模式，通过实验教学能让学生通过自身的亲手操作更好地去理解生物学原理。而实验教学对培养学生的操作实践能力，提升他们的思维创造力和探究能力发挥着不可替代的作用。本文从激发学习兴趣，重视生物各项实验操作，开展探究性质实验，并且允许学生适当错误操作，充分利用教材，拓宽实验渠道，生物实验教学中，要善于联系生活实际等五个方面进行研究。

关键词：高中生物；实验教学；兴趣

生物实验教学是高中生物教学的重要组成部分，是培养学生生物科学素养的有效环节与途径。在新一轮高中新课程改革提高生物科学素养这一理念的指导下，高中新课程标准提出了一系列加强和完善生物实验教学的建议。加强生物实验教学是适应新课程改革的需要，是切实推进素质教育的根本途径，也是最终促进学生全面发展的重要保障。本文在教学实践的基础上，对高中生物实验教学的合理运用进行了如下分析：

一、激发学习兴趣

“良好的开端就是成功的一半”，利用实验实施课堂教学能吸引学生的注意力，牵动着学习情绪，激发求知欲。例如，在开展“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”的实验中，可创设如下情境，以此来激发学生的学习兴趣：“某地曾出现过一些大头娃娃，究其原因是因为他们长期食用劣质奶粉导致的，我们如何证明奶粉是劣质呢？……