江育奇

摘要：“创客”是时下最流行的词汇之一，在中小学，特别是经济发达地区，“创客教育”活动的开展如火如荼。本文指出了“创客”及“创客教育”的定义中存在的问题，并对“创客教育”的现实意义进行了初步探讨。

关键词：创客；创客教育；综合实践活动

中图分类号：G434 文献标识码：B 论文编号：1674-2117（2017）07-0111-02

在“创客”及“创客教育”已经席卷全国各类学校的今天，“创客”及“创客教育”中还存在一些需要进行探讨与澄清的问题。因此，我们必须理性地看待“创客教育”。

中文的“创客”与英文的maker词义不匹配

“创客一词中，‘创指创造，‘客指从事某种活动的人。这个词译自英文单词‘maker，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题。此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，将参与实验课题的学生称为‘创客。”这句话揭示了“创客”这个词汇产生的背景，可以认为这是“创客”原始的定义。笔者认为，与中文“创客”词义相匹配的英语单词不是maker，要弄清楚这一问题，还得从“创造”与“制造”的区别说起。根据《当代汉语词典》的解释，“创造”（create）是制造前所未有的事物，而“制造”（make）则是将原材料加工成为可供使用的物品，可以根据现有的经验进行加工，也可以是对已有的事物进行批量生产等。因此，“创造”与“制造”这两个词虽然只有一字之差，但其词义却有差之毫厘，失之千里的区别。从“创客”的词义上讲，“创客”既然是指具有创新理念、自主创业的人，那么他们的工作就不是“制造”，而……