向乾丽

【摘要】组织教学在整个低年级课堂教学中无处不在、无时不有，充分关注学生，特别是特殊学生，注重興趣的激发与引导，巧妙运用形式多样的组织教学方法，才能更好地驾驭课堂，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。

【关键词】组织教学；巧用儿歌；口令；激励；肢体语言；随机应变

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

对于一年级老师来说，开学第一个月，是最艰苦、最困难的一个时期，把它称为“黑色九月”一点都不为过。面对一个班五十多个刚从幼儿园出来的孩子，一年级的各位老师可以说是“八仙过海，各显神通”。“怎样才能有效地进行课堂组织，确保教学活动的顺利进行”就成了摆在很多一年级老师面前的一个亟待解决的难题。我曾多次担任一年级语文教学工作，深感组织教学在一年级语文课堂教学中的难度和重要性。下面就我在低年级课堂组织教学中的一点经验和大家分享一下。

一、巧用儿歌、口令

一年级孩子自制力差，好动，集中注意力时间短。一堂课四十分钟，既要向课堂要效率，又要向课堂要质量，要想创建高效课堂，取得较好的教学效果，就必须要有效地组织课堂教学，课堂教学组织得好坏直接影响教学任务的完成。根据一年级孩子的特点，巧用儿歌、口令组织教学，可以使孩子们集中注意力，课堂秩序会井然有序。在课前组织活动中，巧妙地利用有趣的儿歌，能引起学生的注意，很快地把他们的注意力集中起来。如通过儿歌“铃声响，进课堂，学习用具摆放好，静等老师来上课，比比哪个坐得好”使学生明确上课的常规要求，做好思想上的准备，教师进教室后很快就可以开展教学活动。……