陈黎玲

【摘要】所谓多样化教学策略，即是指各种有效提高教学质量的办法总和，这些有效的教学策略集中在一起便构成了多样化教学策略。如情感教学、问题情境创设、组织教学活动等，这些多样化教学方式各有利弊，为了提高农村小学语文教学的有效性，教师可以本着取其精华、去其糟粕的精神合理地运用教学策略，以期实现提高语文教学效率的目的。

【关键词】语文教学；教学效率；提高策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

农村小学由于基础教学条件差、学生学习兴趣低等原因，导致了小学生学习语文知识质量有待提高的教学现状。身为语文教师的我们理应面对这一实践困境，积极提出有效的改进策略。以下笔者将结合自身农村语文教学经验，浅谈如何提高小学语文教学质量，望对各位同仁有所裨益。

一、实施情感教学，温暖学生心灵

由于农村与城市的贫富差距尚在缩减的路途中，大量的青年劳动力逐渐向城市涌入，致使农村出现了空虚，留守儿童正是尚在学习语文知识的特殊群体，这些小学生与城市小学生不同，因为他们得不到父母的关爱和陪伴，容易养成孤立、自闭的学习习惯和生活习惯，因此，小学语文教师在教学这些小学生时一定要关注到这一点，在课堂教学中，多与小学生进行情感上的沟通，让他们觉得教师是自己可以信赖的人，是从心底里关心和爱护自己的，如此，方能为提高小学语文教学质量、奠定坚实的情感基础，温暖农村小学生幼小的心灵。……