高艳

【摘 要】数学思想是数学的根，把握了根，才能以不变应万变。数学教师要持之以恒地将数学思想渗透到每一节课的教学中，让学生在问题探索中提示数学思想，在总结归纳中提炼数学思想，以便学以致用，发挥数学工具的作用，提高学生的综合能力。

【关键词】小学数学 教学 数学思想 渗透

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0089-01

数学思想是数学的灵魂，如果在小学数学教学中，注意数学思想的渗透，不仅课堂教学更有“数学味”，而且对学生学会数学的思考和处理问题，发展智力和培养能力都具有积极的意义。

一、提高认识是进行数学思想渗透的前提

在小学数学教材中数学思想是“隐形”知识，不成体系地散见于各章节中，它不像数学概念、法则、公式、性质等都明显地写在教材中。所以这些知识教师讲不讲，讲多讲少，随意性较大。但是如果在数学概念、法则、公式、性质等的教学中不渗透数学思想，就会大大降低知识的“含金量”，你的数学教学就没有了“灵魂”，对学生能力的培养就会打折扣。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上提高对渗透数学思想重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想同时纳入教学目标。同时还要认识到数学思想方法的教学必须通过具体的教学过程加以实现，必须把握好教学过程中进行数学思想教学的契机。

二、深入挖掘教材中的“数学思想”是实施渗透的基础

小学数学教材在内容的安排上有两条主线：一是数学基础知识与技能，这是一条明线。……