【摘要】在《中国学生发展核心素养》总体框架中，科学精神作为六大素养之一，是幼儿应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 。幼儿园的田园探究活动是促进幼儿科学精神发展的一项重要活动。田园探究活动作为农村幼儿园有关科学的重要课程也体现着核心素养的要求：通过一定的教育目标、教育内容、教育策略，使幼儿积极主动地对客观世界进行探索，更好地培养和发展幼儿的自主发展。本研究通过对教学内容、教学环境和教师的提问与应答进行深入分析研究得出：大班田园探究活动受教学内容、教学环境、教师提问与应答的影响。

【关键词】大班幼儿 田园探究活动 主动探索 影响因素

【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）04-0229-02

一、前言

农村幼儿园拥有广阔的田地，为田园探究活动提供了天然的场所。田园探究活动作为促进幼儿科学精神发展的一项重要活动，在活动中将幼儿的学习看做是一个主动建构的过程，将幼儿科学精神的培养作为教育目的，从孩子的兴趣、动机和需要出发，不断调整和提供与教育目标相适宜的教育内容、适当的教育材料、丰富和谐的教育环境以及有效的教育手段等，从而促成幼儿的兴趣与教育目标的相结合，最大限度的实现幼儿主动的、合乎教育目的的发展。本研究把研究对象的年龄界定在5—6岁（即幼兒园大班幼儿），从整体上分析了在田园探究活动中影响幼儿主动探索的因素，着重从教学内容、教学环境及教师提问与应答三个主要因素进行详细分析与研究，并提出具有针对性和符合幼儿年龄特点的相关对策。……