王敏

摘要：发散性思维即求异思维，就是一种扩散性思维模式，需要学生从不同角度、不同方面，尽量采用多样化的方法解答问题。在初中数学教学中，教师应打破传统教学模式的束缚，注重培养学生的发散性思维，以促进学生创新能力与学习效率的有效提升。故本文就对初中数学发散性思维能力的培养策略进行一些探究。

关键词：初中数学；发散性思维能力；培养策略

初中数学知识具有较强的抽象性且逻辑严密，学生在学习数学知识时需要运转大脑、拓宽思维去思考、分析与探究数学问题。由此可见，在数学教学中培养学生发散思维的重要性。在教学中，学生具备发散性思维可以从不同层面、不同角度分析、探索问题，有助于开阔学生的视野，活跃学生的思维，使学生产生大量独特的新思想。但在初中数学教学中应如何培养学生的发散性思维呢，笔者认为可以从以下几点培养。

一、从问题情境中激发学生学习兴趣

新时期初中数学教学中，教师应以“问题”为载体，以引导组织学生探究、解决问题为过程，设计相关的教学步骤。在问题设置中，教室应改变传统“照搬照抄教材练习”的问题模式，注重根据教学内容与学生实际学情，结合学生实际生活经验为学生创设相关的问题情境，激发学生的学习兴趣，有助于培养学生思考能力。

教师在讲到“轴对称”这一内容时，可以借助先进的信息技术为学生展示“世博会的建筑物、飞机、蝴蝶、脸谱”等图片让学生观察这些图片有什么共同点。……