文银霞

摘要：全日制义务教育英语新课程标准实施条件下，词汇学习是英语学习的基础，如何让学生学习并掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的一个重要目标。文章根据英语词汇教学的有关理论以及词汇学习和识记的规律，分析了当前小学英语词汇教学中存在的问题，并提出新课标下英语词汇教学方法的创新策略。

关键词：新课标；小学英语；词汇教学；方法创新

众所周知，英语教学的根本任务是运用语言达到实现交际的目的，不能掌握一定量的词汇，则无法达到交际的目的。词汇是语言学习的关键，掌握一定数量的词汇有助于提高听、说、读、写作能力。词汇量越大，学习的效果也就会更好。因此，小学英语词汇教学中研究方法的创新具有重要意义。

一、当前小学英语词汇教与学中存在的问题分析

1、教师在英语词汇教学中存在的问题。

第一，不重视英语词汇教学。在实际教学中，有些教师只注重语音、语法的教学，而对于词汇教学却一点也不重视，认为词汇只要教会学生读和理解意思，课后让学生自己去背，然后给学生听写就完成词汇教学。教师的不重视也导致了学生对词汇的轻视，对词汇老是念不出、拼写易错，他们花在记忆单词的时间多但遗忘快，而且连常用词汇的基本含义也掌握不好。

2、不同词汇的教学主次不分。不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住重点，因而效果不佳，学生负担过重。……