张娟

摘 要：偏远山区美术教育起步晚，信息闭塞。长期受应试教育影响，致使大多数学生失去兴趣。那么，怎么来提高学生学习的兴趣呢？情境教学就好像一根“导火线”贯穿整堂课，点燃学生的好奇心和探知欲，更重要的是它能吸引学生进行自主探究活动，从而提高实践能力。因此，教师可以通过创设情境来激发学生美术课堂的兴趣。

关键词：美术课堂；创设情境；激发兴趣

近年来，多数山区学校只注重统考科目的教学质量，从而忽视了艺术等科目。长此下去，孩子们对美术的兴趣不高。针对这一问题，我认为课堂的情境教学尤为重要，它可以起到先声夺人的效果，从而激发学生的好奇心与探知欲。

一、什么是“创设情境”

教学情境可以贯穿于整个课堂教学全过程，也可以应用于课堂教学的开始、中间或结束等环节。中学生对事物有一定的理解和认识，教师采取的课堂导入方式也要随之变化，可以多采取些情境导入方式。

教师围绕教学内容的需要，凭借一定的手段为学生营造一种富有情感、美感，充满和谐愉悦、宽松自如的特定氛围，使学生受到感染，从而情绪饱满、自觉自愿地去学习。

二、如何在美术课堂“创设情境”

1.根据学生的兴趣爱好来创设情境

把学习看成是一种快乐，是一种需要，才会激发学生强烈的求知欲。我们可以从以下四方面入手：一是精心设计导入，通过巧设悬念、创设情境或借故事等导入，让学生兴趣盎然，带着浓厚的兴趣主动地进入学习过程。……