黄晓锋

摘 要：数学学困生是指那些数学知识较为薄弱、学习数学的能力水平较低的学生，反映在成绩上，就是指那些数学成绩较差的学生。小学生在进入中高年级的数学学习后，会由于智力差异、接受能力等因素的影响，在学习数学的速度与质量方面都比较落后，他们更需要教师的指导与帮助。因此，便对如何在小学中高学段转化数学学困生展开研究。

关键词：小学；中高年级；数学；学困生；转化策略

《义务教育数学课程标准》在制定基本理念时，提到：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在數学上得到不同的发展。”而要想让人人都能实现发展，我们就必须转化学困生。下面，笔者从降低教学任务的难度、适时鼓励与赞扬、灵活制定教学周期从三个方面入手，讨论转化小学中高学段数学学困生的策略。

一、降低教学任务的难度

很多教师为了按时完成教学任务，总会要求所有的小学生在同一时间内完成所有的学习任务，让很多学困生承受了过大的压力。要想转化学困生，教师就应该根据学困生的实际数学水平与学习能力，降低教学任务的难度，使学困生通过努力完成学习目标，享受成功的喜悦。在“小数的意义”一课中，我本来制定的学习目标是：利用知识迁移，总结出小数的意义以及小数与我们生活的关系；学习并熟练转化十进分数和小数；正确读写小数。但是，由于学困生的能力较低，所以我将这个教学目标的难度进行了适当的调整。……