王玉金

摘 要：幼儿是祖国明天的希望，改进幼儿教学，加强素质教育，是我国人才培养的重要内容之一。将针对幼儿园区域活动展开探讨，借此为我国教育做出一份贡献。

关键词：区域活动；现状；策略

一、幼儿园区域活动现状分析

1.认识浅显、不到位

幼儿教师对区域活动的认识存在一定的偏差，将其理解为一种简单的实践和游戏的过程，对区域活动的教学方式、教学目标的制订存在问题。教师放任幼儿自主活动，缺乏引导，这不利于对幼儿能力的培养。

2.评价方式单一、表面

有的教师在幼儿活动之后进行的评价十分单调，简单的几句总结、千篇一律的说辞、敷衍了事的赞美并没有发揮评价的有效价值。教师评价、幼儿互相间的评价以及幼儿对自身的评价这几种形式的灵活应用将会大大激发幼儿的活动积极性，教师一定要改进教学评价方式，真诚地赞美学生，关注学生的心理变化和真实的感受。

3.对区域活动偏爱

幼儿有自己的情感偏向，对区域游戏有自己的判断，大部分的幼儿喜欢在角色扮演区进行活动，而阅读区常常处于无人问津的尴尬情况，不同区域的受欢迎程度也不同。另外，幼儿在成长过程中对区域的偏爱也会发生改变，随着年龄的增长，教师要根据幼儿的变化重新安排材料的投放。

4.区域形式化严重

区域化活动的价值逐渐被人们开发，而有的幼儿园没有把握好，天马行空地开始进行区域化的创设，却忽略了幼儿真正想要的是什么，幼儿真正适合的又是什么。……