叶海明

【摘 要】本文讲述反思性学习方式的内容与特征，结合教材举出案例，阐述在高中政治课堂中，运用反思性学习方式来提高学生思维能力的方法。

【关键词】高中政治 反思性学习 实践与探索

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01B-0035-02

高中阶段是学生学习压力较大的三年，而政治科目又是一门知识点多的课程。在传统教学方法中，高中政治老师倾向于将知识点进行“填鸭式”的传授。但新课标改革下的高中政治课突出了对学生思维能力的培养，教师不仅要让学生掌握教材的知识点，更重要的是向学生传授有效的学习方法，并关注学生的情感、态度以及价值观，让学生提升自己的思维能力，增进对政治知识的理解。

一、反思性政治学习的内容及特点

反思性政治学习，就是对政治学习活动的反思。简单来说，即自身学习到课程知识，有了自己新的思考后，一方面能够加强对知识点的理解，另一方面能够从中获取新灵感，找到适合自己的理解方式。反思性政治学习是一种创新的学习方式，在课堂中以学生为主体，教师作为引导者，让学生在掌握政治知识点的同时，形成自己的思维理解力。反思性学习不是如传统教学中一味的“教”，而是教师创造机会来帮助学生理解知识点，并发散学生的思维。反思性学习具有以下一些特征：

1.自主性。反思性政治学习需要学生在掌握知识点后，在反思的过程中形成自己独到的理解，这过程是对自身逻辑思维力的一次完整回顾。……