钱笑

摘 要：游戏与幼儿教育有着密不可分的关系。作为游戏的内核，游戏精神应具有自由性、愉悦性、体验性和创造性。幼儿教育应当让游戏精神重现，让孩子在游戏中保持张力、物我两忘、驰骋想象，在轻松愉悦中获得知识，茁壮成长。

关键词：幼儿教育；游戏精神；缺失；重现

中图分类号：G610；G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0029-01

游戏在幼儿教学活动中扮演着十分重要的角色，是儿童学习与成长的最好方式。儿童生活中的各项活动几乎都是在游戏中进行的。因此，教师要让教育在游戏中完成，让孩子在轻松愉悦中获得知识，茁壮成长。但是，站在游戏者的角度以游戏精神观照幼儿教学活动的话，你会发现，作为主宰者的教师往往有过强的控制欲和功利性，使游戏精神缺失。因此，教师应当做好以下几点，重现游戏精神。

一、保持张力，自主游戏

为实现幼儿教育的价值导向性，教师需要用价值取向来引导儿童的成长。为保证效率，教师也要制定好规则。但是，幼儿教育也有促进儿童自由发展的义务。因此，在游戏中，教师要让自由和规则保持合理的张力，让学生能够在規则的范围内自主游戏。比如，在组织孩子们玩跳绳游戏的过程中，教师发现有两个孩子没有用绳子来跳绳，其中一个孩子将绳子夹在两腿之间，边跳着边叫“驾、吁”，另外一个孩子就追，边追着边喊“看我抓你的马尾巴”。虽然他们所玩的跳绳和其他小朋友玩得不一样，但是他们发挥了自主性，只是这样满院子乱跑有危险。……