邓朝月

摘 要：听说读写是学习语文的重点。文章通过对高中生阅读习惯和互联网使用情况进行调查，掌握互联网时代高中生的阅读特点，根据相关理论，分析影响高中生阅读的因素，从而提出相应的对策和保障机制，促进高中生阅读能力的提升。

关键词：高中生；阅读现状；对策；互联网时代

中图分类号：G421；G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）11-0035-01

语文学习离不开听说读写，很多高中生希望通过阅读不断提升自己的阅读能力及语文素养。为提高高中生的阅读兴趣及阅读能力，国内关于高中生语文阅读问题的研究越来越多，但很多研究均从传统视角进行解读，并未充分结合互联网进行解读。在互联网时代，结合互联网研究高中生语文阅读无疑更具有创新意义，也是时代发展的必然趋势和潮流。

一、当前高中生的语文阅读现状

那么，互联网时代高中生阅读现状究竟如何呢？为了更好地了解当前高中生的语文阅读情况，特针对200名高中生进行调查，具体调查结果如下：

（1）高中生的语文阅读兴趣普遍不高。在对200名高中生进行阅读兴趣调查时，44%的高中生表示自身对语文阅读感兴趣，56%的高中生表示自身对语文阅读不感兴趣。总体来看，大部分高中生的语文阅读兴趣并不高。访谈中有高中生表示：“高中教材中的很多课文内容晦涩难懂，再加上沉重的学业负担，时间有限，因此，大家对语文阅读并无太多兴趣。”由此看来，由于课业负担重，高考压力大造成了高中生的语文阅读兴趣普遍不高。……