杨翠玲

摘要：作文教学是小学语言教学的重要组成部分，是语言文字的具体发挥和运用的重要途径。当前作文教学存在着偏差：要求学生按照教师的思路来写；教师"导"的力度不够，"导"的空间窄小，"导"的效果不佳。"导"是灯塔，是学生作文的航标，是打开思路之泉，让学生的习作达到成功的彼岸。因此，教师就要在习作过程中发挥航标作用，为学生"导"好航。

关键词：小学语文；作文教学；引导

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）02-0056-01

作文教学是语文教学活动的重要组成部分，作文教学直接关系到语文教学的成败。随着小学教改的深入，作为语文教师，不得不重新审视和把握作文教学，认真研究适应当今时代、适应当今学生、适应当今语文规律的教学方法。笔者认为，在在小学作文教学中，我们应以促进学生语文素养的全面提升为目标，着眼于学生的实际情况，注重引导，通过导搜、导思、导改等活动的扎实有效开展，着力提高学生的写作能力，从而推动学生的语言习得实现由内化到外化的过程。

1.“导”搜——养成积累材料习惯

1.1 俗话说："巧妇难为无米之。"要想让学生写出好文章，有充足的写作材料厂是首要条件，不少学生感到无从下笔或言之无物，就是因为"无米"。因此，在作文教学中，要指导学生提高积累材料的能力和习惯。

培养观察能力，从观察中积累材料。生活虽然平凡，但有许多能够引起人们感情波澜的精彩细节，只要留心观察，就有比较完整而有价值的材料。……