孙宁+张晓军+张桂荣

摘要：在职业教育发展进程中，现代学徒制作为一种主要模式，得到各发达国家的大力推行。基于德、英两国的典型性与发展现状，从体系、知识、课程和师徒关系等方面比较了德国“双元制”与英国现代学徒制的异同，探索了适合我国国情的现代学徒制的实践路径。

关键词：职业教育；德国“双元制”；英国现代学徒制

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）02-0082-05

二战后，世界经济发展步伐加快，生产力的快速提升与科技进步使原有的企业生产方式与管理方式逐渐发生变化，新兴产业如雨后春笋，后福特主义时代到来。如此快速的变革使各种现代性企业急需技能熟练、适应能力强、综合素质强的工人。“技能短缺”将影响企业的生产力，危害企业的竞争力，所以引起了国家层面的关注。战后，世界各国将更多的注意力转向了以经济为核心的综合国力竞争，人力资本理论受到广泛认同。各国都更加注重人力资源开发，将职业教育放在国家发展战略的高度上[1]。而传统的学徒制与学校职业教育在为各工厂企业输送劳动力的同时，显示出自身的弊端。传统学徒制的狭隘性、保守性与学校职业教育的书本化、滞后性不再适合新时代经济社会的发展，改革势在必行。

德国作为二战的战败国，在短短的十多年间一跃成为世界经济强国，其制胜的关键在于拥有极具特色的“双元制”职业教育体系，而这种以学校和企业为主体，强调学校教育与工作培训密切结合的学徒制形态，被视为现代学徒制的开端，为探索学徒制改革开辟了一个新的途径。……