许译心+沈亚强

摘要：经济全球化的今天，教育的国际交流成为促进国家经济发展的必要前提。阿根廷是拉美第二大经济体，根据对阿根廷自由主义时期传统学徒制的相关背景分析，文章厘清了庇隆时期新型学徒制发展的主要特点，从而在此基础上阐述了庇隆时期独树一帜的职业教育体系对阿根廷社会及后来职业教育发展产生的影响。

关键词：阿根廷；庇隆时期；新型学徒制

中图分类号：G719 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）02-0087-06

阿根廷作为拉丁美洲第二大经济体，是一个具有典型“拉美特色”的国家，其职业教育的发展模式和特点更具代表性。20世纪初的阿根廷，曾经是世界上最有活力的经济体之一，相较于动荡不安的政治时局和飘忽不定的社会经济状况而言，其教育事业的发展却一直居于拉丁美洲的领先地位，其中职业教育更是促进阿根廷工业化不断发展的重要因素。19世纪末到20世纪30年代之前的自由主义时期，阿根廷职业教育在“传统学徒制”的基础上度过了萌芽时期。1946开始，阿根廷进入庇隆时期①，庇隆开始了对职业教育进行大改革，并且实行了针对城市产业工人这一阶级的“新型学徒制”。该时期的职业教育政策颠覆了自由主义时期领导人对职业教育的定义，其结果甚至影响到80年代以后“新自由主义”时期的教育改革。基于庇隆时期职业教育政策的基础上，“新自由主义”时期的阿根廷对职业教育体系不断进行改进，促进了其职业教育私有化以及层次高移化等变革，以此提升职业教育与社会需求的契合度，從而在促使社会不断向前发展的过程中也推动了职业教育自身的不断发展。……