谭凯茵

【摘要】数学概念在整个数学知识里面是占有举足轻重的地位。如果把数学知识比喻成一座大楼，那数学概念就是这座大楼的地基。大楼是否能屹立不倒，就要看地基打得是否扎实。数学概念是数学思维发生和发展的前提。他是贯穿于整个小学阶段。

【关键词】数学概念 兴趣 动手操作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0119-02

由于生理、心理各方面的原因，小学生的注意力具备了不稳定、容易分散，常容易受外界因素所影响等一系列因素，常常会顾此失彼。只有那些新颖、有趣、生动的事物才能较容易引起他们的注意和兴趣，并能维持较长一段时间。对于小学生来说，数学概念是抽象的、枯燥的、难以理解的，但数学概念却是学好数学知识的基石，他是最基本的，是学生学习进一步学习的基础。在日常教学中，如何把枯燥的数学概念，变得生动有趣，让孩子们乐意，主动去学呢？下面我们就通过片段去看本质。

一、激发兴趣，探索概念

在学生还没有把概念的核心内容，弄懂弄透的情况下，直接抛给学生一连串的概念是传统教学模式中司空见惯的做法，这种方法，常常让学生不知所然。 牛顿曾说：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。”我们想要让学生主动的学习、掌握、理解概念，最好的方法莫过于激发学生的兴趣，让学生通过自己的努力，去探索、发现、总结出这个概念。

在教学《同分母分数加减法》时，我用每个学生都经历过的“过生日”这个情景进行引入，由于“过生日”是每个学生都会经历的事情，所以学生就会七嘴八舌的诉说自己过生日的情形。……