原建丽

【摘要】随着社会需求的变化，人们对口语交际能力重要性的认识不断提高，作为语文课程中重要构成之一的口语交际受到越来越多一线教师和研究者的重视。小学阶段的口语交际教学是培养儿童口语交际能力的启蒙阶段，所以显得至关重要。就当前的教育现状来看，小学语文口语交际教学在实际操作中还存在着许多问题，直接影响口语交际教学目标达成的效果。小学生口语交际能力的状况不容乐观，所以加强培养小学生的交际能力迫在眉睫。

【关键词】小学语文 口语交际 教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0136-02

课程标准将口语交际定位于语文中独立的板块，对口语交际教学提出新的要求，强调其在语文课程中的重要地位，口语交际逐步受到教师与学生重视。然而，在传统教育观念的影响下，目前现实中的小學语文教育，仍较为忽视不参加考试且难以量化效果的口语交际教学。语交际作为语文课程的重要构成，同样具有形成学生运用语言文字的语文能力、提升语文素养的使命。

一、小学语文口语交际中存在的问题

1.对口语交际缺乏全面的认识

当前语文教师对于口语交际都具有一定认识和理解，对其重要性真切认同，但这种认识还有待进一步深入。口语交际在应试背景下长期被忽视的历史原因，加上小学语文教学任务繁重现实状况，使得教师们掌握的口语交际理论知识非常少，对于相关的理论知识学习和研究得也较少，所以在实际教学中以个人经验组织教学，缺乏理论指导，教学效率不高。……