【摘 要】心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作依赖于兴趣。”初中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从历史课的起始年級就注意激发和培养学生对历史学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，促使学生自觉保持对历史学习经久不衰的求知欲。

【关键词】初中歷史教学；兴趣；方法

兴趣是学习动机中最为活跃的积极因素，是驱动学生发挥主观能动力的根本。历史课堂教学要想取得好的教学效果，首先就必须让学生对历史产生兴趣。本文就初中历史教学如何激发学生的学习兴趣作一些简要的阐述。

一、以引人入胜的导入，激发学生的兴趣

俗话说：“好的开头，是成功的开始。”每节课能否都有个好的开头，直接关系到这节课的成败。如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，甚至成为催眠曲，因此必须讲究开头艺术。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开始导语，用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入学习。

例如，在讲到商朝的“炮烙之刑”时，我说：“商纣王创制的‘炮烙之刑是一种酷刑，他先叫人将铜柱子放在熊熊燃烧的炭火上，等铜柱烧得通红通红时，就强迫“犯人”在铜柱上行走，“犯人”刚踏在铜柱上，只听到“哧”的一声，“犯人”的脚板立即冒起缕缕青烟，“犯人”摇晃两下，站立不住，就“扑通”一声掉到炭火中被活活地烧死了。……