高正善

【内容摘要】学案教学诞生于1986年，这是其最初的萌芽时期。在这个时期，不断对素质教育进行探索，开始对传统教学进行改革，这就使得学案教学开始产生。但是，在这个阶段却没有得到广泛应用。直到2000年起，学案教学才开始在我国得到广泛运用。这种教学方法非常适合中国的基础教育，虽然，这种方法是一种草根，然而，其生命力非常强。这篇文章对学案教学起源和发展做一些介绍。

【关键词】学案教学 草根教学模式 起源 发展

学案教学是一种“草根”教学，它不是教育部门所提倡的，也不是教育工作者所研发出来的，但是，其生命力却是非常强劲，如“星星之火可以燎原”之势，燃遍了整个中国大地，促进了教学如火如荼的发展起来。

一、学案教学概述

在古代，“学案”有档案的意思，它是一种学术思想。最初的创始人是黄宗羲。发展到现在，一般多指的是教学方面的名词术语。它是对学习方案的简称，这种学案一般情况之下是老师进行设计的，使学生按照方案进行学习，是学生的学习计划和学习流程设计。学案的形式很多，有纸质的，也有电子的，需要在教学开展之前发给学生，让他们对方案有深刻了解。这种学案对老师教学有很大帮助，是老师开展课堂教学的一种辅助工具，同时对学生自主学习也起到了很大的引导作用。学案也可以称为“导案”或者“导学案”。学案教学就是利用学案教学工具进行教学。反之，学案的产生是为了适应教学的需要，是为教学而产生的。……