曹心刚

【摘要】体育不单是一门学科，更是一项社会活动。小学体育课堂不能只局限于理论方面的讲解，更要重视教师与学生的互动，通过体育课堂来加大学生间的互动、沟通，增加教师和学生感情，不单可以获得良好教学的效果，且可提升课堂教学效率。本文就分析了小学体育课堂互动教学设计，探究互动教学在小学体育课堂中的实践，旨在提升小学体育的教学效果。

【关键词】小学体育 课堂互动 教学设计

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0187-01

小学生体育教学慢慢朝着人文文化、以人为本的方向发展，学生要主动学习、开拓创新。但是，这些均要求体育教师要起到主导的作用，重视学生学习地位，让教师将学生的互动放在第一位，激发学生学习体育的兴趣，激活学生思维，让学生可以真的明白体育、爱上体育。

一、新时期小学生的身心特点

在新时期下，小学生的生理特点主要可以表现在运动、呼吸、神经三个系统上。例如，对于神经系统来说，在他们这个年龄段最为明显的特点是兴奋、抑制过程中的不平衡，兴奋占优势，且比较容易扩散并且注意力不容易集中。再加上抑制力差，因此动作不协调，兴趣更是难以持久，主要表现在，活动时自制能力不足，容易疲劳但也容易恢复。在呼吸循环系统上，小学生表现为心血管机能比较弱，心率快、胸部小，呼吸骨也比较弱，因此呼吸比较浅且肺活量小，但是生长发育快，需要氧气量大。最后就是在运动系统方面，小学生骨的硬度小、但具有极好的韧性。……