张艳华

摘要：现代的计算机教学鼓励学生自主学习、敢于动手、勤于实践、勇于创新，以培养学生的创新能力、自主学习能力以及合作精神为目标，任务驱动教学法恰恰满足了职业中专计算机教学的这一要求。

关键词：职业中专；计算机教学；任务驱动；實践能力；创新能力；自主学习能力

职业中专计算机教育需要培养具备丰富计算机理论知识和较强实践操作能力的人才，由于传统的计算机教学比较重视计算机理论知识的讲授，注重提高理论素养，往往忽略了实践操作能力和创新能力的培养。现代的计算机教学鼓励学生自主学习、敢于动手、勤于实践、勇于创新，以培养学生的创新能力、自主学习能力以及合作精神为目标，任务驱动教学法恰恰满足了职业中专计算机教学的这一要求。

一、任务驱动教学法概述

建构主义学习理论认为，学习者不是通过教师的讲授获得知识，而是在一定的社会文化背景下借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助、利用必要的学习资料，通过建构的方式获得知识。建构主义学习理论受到了学者的普遍好评，主要观点有：学生学习知识的过程就是主动进行意义构建的过程；教学要以学生为中心；要重视合作学习的重要性；情境、会话对于意义构建具有重要作用；要创设良好的学习环境；要充分利用各种外在资源。建构主义学习理论顺应了学习者的认知规律，能够充分发挥学生的自主性，培养学生的创新能力和实践操作能力。……