廖文俊

摘要：语感是抽象而又真实存在的，是学生对语言文字整体把握的一种能力，是对词语表达的主观认知。语文教学中的阅读理解其实就是对学生语感的培养，小学作为学生学习的起始阶段，也需要对学生的语感进行培养。本文就简单探讨一下关于语感培养的问题。

关键词：小学语文；培养语感；增强语感

当前是信息高度互联的时代，语言文字是承载传播信息重任的载体，面对海量的社会信息，不论是谁，就算穷其一生也仅能取沧海一粟。而语感强一些的人，获取信息的效率高一些，他所取得的“一粟”要饱满一些。就现在的小学生而言，语感培养已成为教学的重中之重。

例如，懂得品鉴古诗的人，一听见“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的诗句，立刻就会在眼前浮现出一场北国大雪的景象来，虽然还是在仲秋时节，但是北方已经是寒风呼啸了，一场薄雪还未将草地上的枯草完全遮盖，书上点缀的落雪就好似梨花吐蕊。通过联系下文，即可立刻感受到诗人为何会写飞雪，原来是为了烘托气氛，一是为了表达对送别使臣的不舍，二是为了烘托边塞战士送别归京使者的盛大场面。全诗以“冷”写“热”，以“愁”喻“欢”，通过诗人浪漫夸张的手法，表现出边塞生活的艰苦，以及战士内心的热情。而作为鲜有接触古诗的普通小学生，一下子是不会有如此之多的感悟的。如果让这些学生单独阅读这类诗词，那么诗中的意境完全不会被感受到，诗只是一个单纯的文字的外壳罢了。……