赵婷婷

【摘要】对于多数小学生而言，难以将数学学好，并不是因为对新知识的掌握不够，而是没有进行合理有效的复习。在进行数学课堂教学的时候，如何更好的提高基础性的数学教学，进而更好的提高学生的创造能力，使得课堂教学内容更加的完善，这是当前教育工作者继续要解决的一个重要的项目。本文将从目前小学数学课程的实际情况出发，对小学数学复习课的现状和策略进行研究分析，希望能对相关教育工作者带来一定的帮助。

【关键词】小学数学 复习课 现状 策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0122-01

一、复习课教学的现状分析

近年来，随着教育改革的不断进行，小学课堂教学也越来越多的收到了关注，在课堂教学的时候，在之前的教学过程中，课堂教学没有得到很好的重视，教学情况不容乐观，其主要表现在一下的几个方面。

1.单纯地疏通知识点

复习的过程，是一个熟悉的过程，是可以很好的对之前所学的知识进行一个疏通，他能够很好的把知识点连接起来，让每个知识点连城一批，进而更好的成为学生的东西，然而我们在复习的时候，往往过分的强调了疏通知识点，却没有更好的去强调技巧，这样，也就使得学生的复习的能力难以得到提高，也就忽視了学生能力的培养。

2.上成了练习课

在复习的时候，我们不应该为了复习而复习，我们一应该在进行课堂教学的时候，在进行练习课的过程中，遵循层层递进……