【摘要】作为课堂教学的最后一个环节，优美的课堂结尾有着“画龙点睛”之妙，给人一种耳目一新的感觉。一节课应该是“虎头——驼峰——豹尾”，课堂高潮迭起，课堂结束有一种余音绕梁之感。教师要精心设计，采用多种形式的课堂小结，激發学生学习的积极性，提高课堂教学效益。

【关键词】语文教学 课堂小结 学生积极性 课堂效益

【基金项目】本文系河南省驻马店市2016年基础教学研究项目“中学语文课堂小结的研究”课题（立项编号：JJYKT16183）研究成果。课题主持人：李锐。

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0252-01

俗话说，好的开始是成功的一半。语文课精心设计开场白，创设各种情境，引人入胜，学生兴趣浓厚，但随着时间的推移，学生会逐步进入疲劳状态，期待着早点下课。课堂小结作为最后一个环节，优美的课堂结尾会起到画龙点睛之妙，给人一种耳目一新的感觉。一节课应该是“虎头——驼峰——豹尾”，课堂高潮迭起，课堂结束有一种余音绕梁之感。教师抓好这个环节有利于激发学生学习的积极性，提高课堂效益。

一、小结在语文教学中具有举足轻重的作用

新课改强调，要发挥学生的主体地位，鼓励学生自主学习，提倡合作探究的学习模式。在合作学习过程中，一般采取小组讨论的模式，对于相互交流，其中需要时间的保证，但如何保证一节课的教学效果，用好课堂小结就显得十分重要。

1.小结是一面“镜子”

小组讨论中，学生畅所欲言，可能会出现偏离主题，思考不全面甚至表述有误的情况。……