王瑛

【摘要】幼儿创造力的培养是学前教育的重要组成部分，创造力是一种特殊综合的能力。幼儿科学教育与其创造力的培养之间具有非常密切的关系。科学的活动和幼儿创造力的培养有千丝万缕的联系。在幼儿园创作力的培养过程中，教师在组织相关活动应、保证幼儿活动材料的充足与适当、合理、充分的利用材料等方式为幼儿创造力的塑造营造宽容合作园内外环境，并充分发挥教师和父母在培养学前儿童创造力中的主导地位。

【关键词】幼儿教育 学前教育 创造力

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0118-01

在知识经济的今天，在面对社会变化所带来的一连串挑战面前，具有进取、创新精神，是未来人才最基本的素质要求，对个体创造力的培养是社会发展的要求。正是从这种社会背景下把幼儿园教育相对的分成五大领域，并在各领域中强调了幼儿创造力的培养。科学教育作为五大领域中的一部分，在培养幼儿创造力的过程中发挥着重要的作用。

一、创造力概述

对创造力的定义历来众说纷纭。美国的考福特把创造力看成是努力的一种形式。罗格·梅把创造力也描述成“产生新事物的过程”。段继扬认为，创造力是提供首创性的、具有社会意义的产物的能力。虽然人们在对创造力的定义很大差别，但在对创造力的認识上，仍有很多共识存在。

1.创造力是一种能力，是种特殊的能力，是一种综合的能力。创造力与一般能力不同，它属于特殊能力，它是在完成特殊任务的活动中所需要的一种能力，只在专业活动里起作用。……