【摘要】幼儿园区域活动材料投放是否适宜直接影响幼儿在区域中学习的主动性和自主性，本文从区域材料的丰富性和层次性、生活性和趣味性、可操作性和情境性、目标性和低结构性几个方面阐述了材料投放的适宜性，以期为幼儿园区域活动有效开展提供相应的参考，增强幼儿活动的积极性和主动性，更好地促进教育质量提升。

【关键词】区域活动 材料投放 适宜性

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）29-0106-01

区域活动中合理的材料投放能提升幼儿学习的主动积极性，激起幼儿的活动兴趣，促进幼儿更好地发展，判断材料的价值标准是看它是否能为幼儿提供经验。本文主要从材料特点的角度提出实现材料投放适宜性的建议。

一、材料的丰富性和层次性

区域材料投放要尽可能地做到种类丰富，多種多样的材料可以促进幼儿多方面的发展，一方面能满足幼儿的个体差异性和各自的兴趣爱好，另一方面丰富的材料可以使得幼儿的区域活动顺利开展，不至于由于材料匮乏打消或降低幼儿的活动积极性。同时，材料丰富性并不意味着种类越多越好，要做到适度性，过多反而会分散幼儿的注意力，造成幼儿草草对待对每种材料，不能充分挖掘材料对幼儿发展的价值。此外也要注意材料投放的数量，根据幼儿各年龄段的身心发展特点进行投放，比如小班的幼儿大多是平行游戏或独自游戏，因此要尽可能做到材料人守一份，例如积木区：