包茂林

【关键词】 数学教学；有效性；提高

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

06—0107—01

在初中教學中，数学作为一门非常基础的课程，其教学质量能够直观地体现出整个学校的教学状况。一直以来，初中数学教学因为受传统教育思想的限制，教学质量一直都提升不上来，因此，学校在进行初中数学教学的过程中，要对新课标改革进行落实和实施，进而提高初中数学教学的质量和学生学习的效率。下面，笔者谈谈自己的做法。

一、教学方式要有效

教学时，教师应针对不同的知识点选择最为有效的教学方式，确保能有效激发学生的学习兴趣，进而提高教学效率。笔者认为，教师可以根据教学内容的特点，灵活选用分层次教学法、探究式教学法、主体教学法以及任务驱动教学法等多种教学方法。

例如，在学习“一次函数”与“平行线的证明”时，两者就不能够使用同样的教学方式，“一次函数”应先由教师进行具体的讲解，让学生理解；而“平行线的证明”可以让学生先进行自主学习和实验。实践证明，只有选择正确的教学方式，才能够提高数学教学的有效性。

二、创设教学情境要有效

初中数学教学内容具有乏味、枯燥的特点，正因为如此，学生无法对数学学习产生兴趣。如果这种情况长期持续下去，没有改善的迹象，就会使得教学质量和教学有效性大大降低。而创设适宜的教学情境，则可以将抽象的数学知识变为生动有趣的画面，进而降低教学难度，有效提高教学效率。……