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【摘要】本文根据信息化教育的背景下，将微课支持下翻转课堂应用到高职项目式课程中，形成一种新的应用模式，弥补了项目式教学的不足，对提供高职学生职业技能有一定的帮助。

【关键词】微课 翻转课堂 项目式课程 应用模式

【基金项目】翻转课堂在基于项目教学法的高职课堂的应用研究（15K07）。

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0052-02

一、高职项目式课程现状

在职业教育中，项目教学法是指师生共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，一个项目可由多个子项目组成，而一个子项目可由多个子任务组成，学生在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，并完成知识到职业技能的转化。项目教学法突破了传统的以教师讲授为主的教学模式和陈旧的教育思想，对提高职业院校的教学质量和学生的职业技能，具有明显的作用。但由于项目教学课程所包含的教学内容要比传统课堂多，因而使课堂时间颇显紧张。从项目教学法实施的现状来看，存在着一些亟待改进之处，包括下面几点。

一是教学内容多，课程容量大，师生互动质量不高。由于课堂需要花较多时间完成知识点讲解和实例演示，学生实践练习的时间会受一定影响，学生完成知识内化的进程不快，能提出问题的不多，进而影响师生互动质量。

二是传统教材不能满足当前项目式教学课程。目前很多高职院校课程均采用项目式教学，很多项目均来源于任课老师自身设计和整理，传统教材并没有同步更新。……