高振娟

【摘要】教学有效性是实现教育改革和素质教育至关重要的部分，回顾以往传统的课堂教学，忽视了学生综合素质的培养，没有实现减负增效，也就难以满足符合新时代特色的教学需求。由此可见，创新教育观念，掌握科学的教学方法，在完成预期教学目标的同时，重视培养学生的创新精神和创造能力，提高课堂教学的有效性是教育工作的重中之重，也是教育工作者需要深入研究的问题。初中化学课堂进行有效教学的前提是不失时机地激发学生学习兴趣，调动其主观能动性，使其积极地参与到化学知识的构建中来。本文立足于初中化学教学，从化学课堂教学实践出发，并结合自身教学经验，对初中化学课堂教学有效性进行了深入的探讨。

【关键词】初中化学 有效教学 方法策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0035-01

新课标在注重学生全面发展的同时，对教师的教学也提出了更高的要求，从教师方面来讲，化学教学过程是教师的创造性劳动过程，教师作为教学活动的组织者、引导者，在此过程中起着尤为关键的作用，因而初中化学教师要将有效教学行为观念贯穿于课堂教学的每一个环节。

一、做好备课工作，提高教学质量

传统的化学课堂教学模式主要是教师在上面讲解，学生在下面被动地听，这一教学模式忽视了学生在学习过程中的主体地位，而全新的教学模式则重点强调学生的主体作用。教师与学生都是教育活动中最基本的要素，他们共同构成了教育活动的主体，无论是传统教学模式还是全新的教学模式，教师在课堂教学中都起着主导作用。……