刘宇凯

【摘要】 新课改改革全面推行以来，初中数学教师除积极关注学生的数学基本概念和解题思路的培养，也逐渐重视培养学生在学习阶段的其他要素。本文主要围绕新课程改革实施以来的初中数学情感教育展开探讨。介绍了新课改的时代特征，阐述了学生情感教育的理论内涵，分析了情感教育在教学工作中的意义，并提出了具体的情感教育实施策略。

【关键词】新课改；初中数学；情感教育

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0072-02

在传统初中数学课程教学中，教师通常容易忽略学生的学习情感和态度培养。在新课改时代背景下，解决初中数学情感教育的问题显得十分必要。

一、新课改时代特征

新课改指的是全国范围开展的新一轮基础教育课程改革。20世纪末提出的新课改以“深化教育改革，全面推进素质教育”为口号，将发展目标确定为在新世纪全面构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。初中阶段的教育，要让学生逐渐成为课堂学习的主体，能够促进他们全面自主、保持自我个性地发展。传统的课程体系以及培养方式，并不能适应社会发展对综合人才的需求。新课改主要从课程目标、结构、内容、实时、评价、管理六个方面进行改革，力求将学生培养成具备独立学习的愿望、兴趣和方法的人才。

二、学习情感教育概述

1.学习情感教育的含义

学生的“学习情感”指的是学生面对新的学习任务时所表现出的学习兴趣和对问题探索思考的积极性，同时也涵盖了学生在课堂内面对教师的教学行为所表现的内心感受。……