江平

【摘要】 近些年来，教学改革不断深入，新课程教学理念逐渐深入到到我国教育的各个阶段，在提高学生综合素质方面具有重要作用。预设与生成是新课程教育理念的重要内容，旨在提高课堂内容的设立性，加强学生之间的交流合作，实现学生多方面能力的培养。预设与生成是一对辩证关系，要正确认识两者之间的关系，合理把控两者之间的平衡点，有效提高教师的教学能力，提高课堂的有效性。基于此，本文分析了新课程下预设与生成的关系，并对其在小学语文课中的应用进行分析，切实提高小学语文课堂的教学效率。

【关键词】新课程；预设与生成；关系；小学语文；应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0062-02

预设与生成是新课程的重要内容，也是其教学理念的重要体现。预设可简单的理解为课堂设计，而生成就是在预设下形成新教学内容的整个过程。预设与生成理念在小学语文课堂中的应用有助于形成以学生为主体的学习场，通过教学目标、教学内容以及教学环节的有效设计，提高课程的趣味性，使课堂生成更加的精彩、有趣，有效提高学生学习的積极性。但是在实际的教学过程中，一些教师忽视了课程预设与生成的关系，片面注重预设或是生成，无法有效把控两者之间的平衡点，限制了课堂效率。因此在新课程背景下加强语文课堂教学的预设与生成研究具有十分重要的现实意义。

一、课程预设与生成的关系分析