黎远俊　黎洪

【摘要】 本文对小学数学课堂的教学模式提出了改革和探究方案，根据自主预习、合作探究、展示提升和训练反馈等四环节八步骤的学习方法进行了改革和努力，通过举例分析证明了方法的可行性，充分体现出了改革方法的有效性。最后对方法进行了总结，突出讲述了改革后的教学方法作用和效果。

【关键词】小学数学；课堂教学；改革

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0061-01

课堂教学流程模式是实现教学目标的重要手段，是全面提高教学质量的重要途径。基础教育的主阵地是课堂，课堂效率的高低是教育质量提高的关键，也是实现素质教育的重要抓手。传统的数学教学搞满堂灌，新课程理念的提出，许多的教学模式也在进行生生交流，师生交流，但很多也只是流于一种形式，学生对数学学习也没有多大兴趣，对学生创新能力的培养没有多大的进步，教学效果差。那么，新的课堂教学究竟应该以怎样的模式出现，才能对学生的发展产生良好的影响呢？经过课题小组粗略探讨，应该从以下四环节八步骤的教学模式进行努力。

一、自主预习：该环节主要包括目标引导和自主预习

1.自主预习就是提高学生的自学能力，所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。

古人曰：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，“学起于思，思起源疑”。……