张红娟

【关键词】 音乐教学；核心素养；理论教学；素质

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017） 06—0061—01

一、以理论教学为指导

在培养音乐核心素养的过程中，理论学习是必不可少的一个环节。理论的学习是学习音乐的基础，有了理论支撑，才能更好地引导学生进行技术实践。同时，对于理论的学习，更有助于学生准确地看待事物和把握事物，认识事物本质，从而获得更高的对于音乐认知上的提升。在音乐教学活动中，教师往往对于考级或者赶进度过度重视，而忽略了对学生理论和素养的培养，致使好多学生在学完这门课之后更多地学到的只是会唱一首歌，会弹一首曲子，而没有对于音乐理论认真学习，不能从系统和规律上认识乐理，这样的教学是不完整的。因为有了理论的指导，学生才能更好地学习音乐，理解音乐，并且更好地发展音乐，这对于学生终身学习音乐有着非常大的帮助。

二、教学方法是获得音乐教育的重要途径

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”教师的目的并不在于教会学生如何弹琴，如何唱歌，而更重要的是教给学生学习的方法。艺术学科（音乐）的教学方法，需要从艺术规律出发，打破传统艺术教育的模式和禁锢，丰富和完善课程教学的内容。教师在实施教学活动时，应该严格按照学生的能力、兴趣，以及所使用的教材内容来制定具体的教学方法。所谓因材施教必须是以学生为本，充分发挥艺术教育的自由性。如果说课堂教学是育人的主阵地，那么课外活动则是育人的广阔天地。……