阿孜古丽·买买提

【摘要】要使学生物理语言表达更科学，准确，那就需要物理教师要重视物理语言表达的专业化，为学生做模范作用；在对学生进行语言表达训练中，教师要努力地营造和谐的课堂，让学生善于表达。

【关键词】物理语言表达能力；物理教学；课堂

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0047-01

作为物理学科的启蒙教师，我们也要在教学中不断反思，改进教学，不仅教会而且教好。其中一篇文章提出物理语言具有准确性，规范性和通用性的特点，而描述不准确，语言表达能力差成为当前阻碍许多初中学生物理学习的“瓶颈”。如解答题，许多学生往往是懂得道理却表达不清楚，这可能跟初中学生的年龄特征，平时课堂教学以及学习方式方法有关，还与平时不重视简答题有关。因此务必改变原有的学习方式方法，加强课堂和自我训练。在这一点更值得我们教师深思，只有我们老师在平时的课堂教学重视，善于引导才能改变现状。

在平时的教学中接触到的初中学生中，普遍存在偏科的现象，即一些理科尖子通常文科较差。在教学实践中还发现这些同学在做问答题时存在不分段落，层次不清等问题。另外随着年龄的增长在课堂上部分同学爱面子，不敢发言，加上教学任务紧，教师在教学中对提高学生的表达能力不够重视，长此以往口头语言表达能力和书面语言表达能力都有下滑的趋势。根据几年的中考评分要求，明显可以看出问答题是典型题型这样一种趋势，如果一些学生不善文字表达，即使答出，也不能得高分。……