张杨++王成昆++刘小敏++程爱兰

摘要：为解决目前病理实验教学中“以教师为主导填灌式”模式中存在的问题，提高教学效率，本文探讨了基于精品课程教学视频的翻转课堂模式，并分析其可行性及实践意义。这种模式能达到“授人以渔”的效果，不仅可提升学习兴趣和主动性，而且能培养学生自主分析、解决问题的能力，适合在病理实验教学中应用及推广。

关键词：病理实验教学；教学改革；精品课程；翻转课堂

作为联系医学临床和基础的桥梁学科，病理学（Pathology）在临床医疗、教学及科研中都起着重要作用[1]。实验教学是病理学教学的重要组成部分。传统的病理实验教学是一种“以教师讲授为主”的教学模式：即在有限的课堂时间内，先由教师授课，然后学生通过显微镜观察切片来学习。由于受到授课时间和教学仪器、场地等限制，学生对知识的掌握比较仓促、表浅。建立网络化的教学视频库可打破教学时间及空间上的限制，结合“学生先学、教师后教”的“翻转课堂”教学模式[2]，不仅可以调动学习积极性，而且可以提升学习效率，提高病理学教学质量。

1病理学实验教学现状的思考

病理学主要研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局及转归。教学章节多、内容复杂、难度较大。主要分为理论教学和实验教学两部分。目前，病理学实验教学通常采用“授人以鱼”的模式，即以教师为主导，在一定时间、一定空间将多个知识点一次性灌输给学生。这是一种单向、大量的知识填鸭。……