张华文

【摘 要】新课改背景下的小学语文教学，教师应关注文本，立足生本，通过透视备课的真正意义，深度挖掘教材的本质内涵，运用合理策略，个性化设计教学流程，提升学生的语文素养，使学生的心智得以启迪，情感得以激发，使课堂充满生命活力。

【关键词】小学语文；教学设计；个性化

“素质教育是尊重个性，发展个性的教育。”而语文是一门综合性的基础性学科，如何依托个性化的教学设计，把学生引进知识的殿堂，从而促进学生个性的发展呢？笔者结合自身的教学经验，从关注文本、深入学生、开放课堂等策略打造个性化教学设计，使学生自由快乐学习，茁壮健康成长。

一、关注文本词句，引导品味内涵

新课程理念下的小学语文教学设计，应着力激发学生的阅读期待、通过解析文本核心词句，引领学生走进文本，体验情感，品味文本内涵。如《麻雀》一课的教学设计：在导入课文时，教师出示文本情境贴图，设置悬念：“当凶猛的猎狗张开大嘴，就要吞食一只刚出生不久的小麻雀时，你能想象可能出现的情形吗？”，从而点燃学生的阅读期待，使其带着疑问和文本展开对话；在引导学生潜心会读，领悟情感环节，通过抓住对关键词语“无可奈何”的解读，再现了小麻雀的弱小无助的形象，继而引导学生学习“落”、“绝望地尖叫”、“安然”、“一种强大的力量”，通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，感受老麻雀对孩子无私的爱，使学生感受到爱是一种不可忽视的强大力量。……