沈六玉

【摘 要】《番茄太阳》是苏教版小学语文四年级下册第12课。课文以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。本文通过学习课文让学生学习作者生动地描写，深入主人公的内心，感悟明明一家特别是明明对“我”的感染。

【关键词】小学语文；《番茄太阳》；教学设计

一、初读课文，了解两个关键人物的处境

1.出示词语。

2.提问：①你能借助这些词语联系课文内容简单介绍一下主人公明明吗？②文中还有一个主要人物——“我”，这个“我”并不是作者本人，这是作者用第一人称来写的。关于“我”，你在课文中获得了哪些信息？找到相关的句子读一读。

【设计意图：扫清阅读障碍是阅读教学的前提。要站在学生的立场找准学生阅读的“真障碍”帮助学生阅读。让学生了解作者的写作背景，能够帮助学生读懂课文，为下面理解一些含义深刻的句子作铺垫。】

二、抓心情变化，理清课文条理

1.“我”的心情就这样一直灰暗下去了吗？找一找表现“我”心情变化的词语。

2.练习根据文中人物的心情变化来给课文分段。

3.练习概括段落大意。

“我”的心情由无比灰暗，到感到温暖到快乐再到感动，这些心情的变化都与盲童明明一家人有关，尤其是与明明有关。课文这三部分分别写了什么呢？默读练习概括课文段落大意。

【设计意图：本文篇幅较长，所写的片断、场景较多，学生初读理解有困难。……