苏彩华

【摘 要】低年级的数学教学，在外行人看来，很简单。然而要引导学生真正学好数学、用好数学、喜欢数学，却不是一件容易的事。本文试从常规习惯养成等角度，分析低年级数学科教学中的几个着力点，希望对大家有所启发。

【关键词】常规习惯；教学形式；思维训练；家校互联

由于年龄特点和生活经验不相同，每个学段有各自适合的教学策略。大家常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”那么，低年级数学课应该注意些什么？

1.常规习惯着力养成

有人说：“没有好习惯，休想谈成绩”好成绩可能是暂时的，好习惯却能影响人一辈子，好习惯也是取得好成绩的前提一年级新生最重要的任务是养成各种常规习惯，包括课堂上认真听讲、积极发言专注倾听等也包括完成作业过程中，仔细读题、回顾检查和反思质疑等。有经验的低年级教师还有关注到教学中的种种细节，以保证新课学习能顺利进行。

好习惯的养成有赖于教师关注日常教学中的种种细节，小学生的年龄，心智不成熟，决定了他们爱玩、好动，自制力差，因此，在各种动手做之前，都要给出很明确的指令。

2.教学形式灵活有趣

《数学课程标准（2011版）》明确提出：“无论是设计、实施课堂教学方案，还是组织各类教学活动，不仅要重视学生获得知识技能，而且要激发学生的学习兴趣……”低年级数学课中，游戏、儿歌、猜谜等形式都是同学们的最爱。我们要善于灵活地运用，以使学科教学达到激发学生学习兴趣的目的，让深厚的兴趣为学习开路。